时至今日，马琳在滕州市教师进修学校(第一成人中专)工作已28个年头，在这所中等职业教育及教师培训的基地、滕州市教育教学的“窗口”学校，虽然她做的是平凡工作，普普通通、平平淡淡，马琳却乐在其中。

　　汗水洒教坛

　　工作以来，马琳一直担负着繁重的教学与管理双重任务：有小学校长、幼儿园长、中小学教师等培训班专题讲座及管理，执教过中专普师、音乐、美术、幼师等班的《心理学》《教育学》《职业道德》《就业指导》等。由于学校师资不足，教学任务始终很重，遇到短期脱产培训，马琳有时全天上课，经常连节假日、双休日也排上。

　　有一次，枣庄市教育局推荐马琳参加全省职业教育优质课比赛，最终获得了学前教育专业“一等奖”第1名。第二年，在山东省教学能手评比中，又名列前茅。在2017年，马琳被枣庄市教育局推荐参加第二届齐鲁名师培养人选的评比，12月进行说课比赛，那时恰逢马琳的左手手指因工受伤骨折，上着夹板缠裹着纱布，活动不便。马琳本想放弃，在领导的鼓励下，坚持参加了比赛，竟然意外得到了专家评委的赞许，成功入选第二届齐鲁名师培养人 “我的课堂是否精彩，我的教学是否能被培训学员认可，我教的中职学生是否都能成人、成才，这些才是我的坚守，我的信念。”正是这个坚守和信念，成了马琳不竭的工作动力，让她脚踏实地、默默耕耘至今不惰。

　　2008年学校安排马琳到教务处主抓业务，面对繁多的培训和中专班教务，她还做着07幼师4班的班主任兼培训班的教学管理。2010年学校又调整马琳担任职教处主任兼教务处副主任，工作更加繁琐而辛苦，马琳依然没有离开课堂。

　　2013年全省每年一度的学前教育专业学生技能大赛，学校首次报名参加。校长把这项艰巨的任务交给马琳负责。学校上报了三名学生，其中有一项“说课与弹唱”属于大专学段项目，为了给学生提供尝试锻炼的机会也报名参加，马琳亲自辅导。为给枣庄市争光，马琳全力以赴，上班时间正常工作，把个人所有的休息时间用来辅导，常常把学生叫到办公室，有时还带到家里进行指导训练，常因某一个细微的环节思考到深夜。功夫不负有心人，学校三名学生2名夺得了一等奖，1名夺得了二等奖。其中马琳辅导的说课获“一等奖”第2名，并且是唯一的一位中专参赛生，马琳也被授予山东省学生技能大赛优秀辅导教师。

　　2015年5月学校又委以重任，负责组建2013级学前教育专业春季高考班，马琳还是既当指挥员又当战斗员。几十名学生的前途与命运，促使她倾力打造学前教育春季高考教学团队，经过一年的拼搏，39名学生参加高考，11名学生超过了573分的本科线，其余全部通过专科线，首届学前教育春季高考班学生都逆袭圆了大学梦。本科升学率在全省居上游，在枣庄市遥遥领先。

　　博学勤教研

　　面对一期接一期，一轮又一轮的基础教育培训及中专职业班的教学。马琳感觉良好的愿望和热情并不能代替实实在在的工作。尤其是当她每天跨进校门，迎面看到综合楼上方那行醒目的大字：学高为师，身正为范，马琳就会感到无形的压力。作为教师的培训者，光靠身正还不够，无学便是无德。马琳开始挤时间潜心学习，广泛阅读，同时抓住时机向学生学习，感悟到了教学相长的奥妙。

　　马琳深知教师既是课程的消费者，也是课程的开发者、设计者，这就要求教师应以研究者的身份进行课堂教学实践，这无疑需要教师具备浓厚的科研意识。由“经验型”向“科研型”转化，使普通的教学工作常做常新，于是马琳边做边学边研，厚积薄发，最终摸出培训教学的六环节：根植理论——问题导学——实例论证——互动探讨——实践反馈——活学活用;同时又得出了中职理论教学的七要素：活(教法灵活)、本(以人为本)、乐(寓教于乐)、新(善于创新)、趣(激发兴趣)、得(学有所得)、用(实践运用)。随着教学经验的积累，在教学中，马琳又注重渗透炽热的情感去感化;以严谨的治学态度去熏陶;以新颖的教学风格去吸引。

　　在科研兴教的推动下，马琳带领青年教师积极投身于科研课题的研究，作为主持人承担了枣庄市教育科学“十五”规划重点课题，研究论文多篇在省级以上刊物发表、并获奖。其研究成果被山东省教科所评为“科研成果二等奖”;主编的中等职业教育规划新教材——《职业素养》在职业学校使用;参与制定了山东省2016年学前教育专业春季高考大纲。近几年主持承担了两项山东省教育厅、山东省财政厅审批的职业教育教学改革资助立项，一项已结项验收;另一项正在研究。

　　爱心关心引路人

　　在做好教学教研的同时，马琳还乐此不疲地耕耘着班级管理一块块责任田，不断地磨练提高自己。她真正体会到：教师是光荣的、教学是创新的、讲台是神圣的、班级管理是辛苦而又幸福的。对于各类培训班，马琳摸出班级管理的五字方针：爱、严、诚、帮、情。“五字”方针是管理培训班的有力武器。

　　全日制中专职业班，马琳更是全身心地投入，当好“五者”：即学生的倾听者、观察者、支持者、引导者与家长的合作者。摸索到班级管理小妙招“呵护理解、有理服人、以德治班、人人有才、个个出彩”一直是她带班的特色。马琳尤其呵护缺少温暖、生活有困难的学生，时常为他(她)们买饭菜票、垫付医疗费、送衣物、食品等。

　　如果说28年的工作实践，马琳成就了无数学生和培训者，但无数的学生和学员也成就了马琳，让她拥有做教师的幸福和快乐。回首走过的教坛之路，虽有年轻气盛的烦躁，有屡遭挫折的痛楚，也有不眠不休的焦虑。马琳也在教学相长中成长着，在与学员、学生的心灵碰撞中快乐着，在教育教研中沉醉着……