(通讯员 胡乐彪) 她，年纪轻轻就已拥有令人羡慕的“光环”：山东省优秀教师、山东省教学能手、山东省艺术教育先进个人，等等；她，从教17年便已“战绩”辉煌：全国美术优质课比赛一等奖获得者、山东省课程资源评比一等奖获得者……

　　她，就是前不久被评为“2016年齐鲁最美教师”的山东省枣庄市薛城区临山小学教师许敏。

　　心系学生 真诚关爱

　　1999年，从枣庄师范毕业的许敏被分配到临山小学。从踏进校门的那一刻，她的心里，便涌动起当教师就要“当最好的老师”的强烈愿景。

　　工作以来，她把教好书、育好人当做自己的不懈追求，始终将教育教学工作视作自己生活甚至是生命的大部分。清晨，别人还在睡梦中，而她就早早起来，不是写教案，就是带着学生出去写生，搞创作；夜幕降临，当别人在享受着家庭的温馨和闲暇的快乐时，而她却依然沉浸在教学研究之中。

　　许敏有一颗朴素善良的爱生之心。刚工作那会，她就像个快乐的大孩子一样，喜欢与学生交朋友、与学生聊天。学生们也都愿意将自己的内心世界展现在许敏眼前，心灵的沟通成了她与学生之间最好的桥梁。

　　她班里有一名品学兼优的孩子，这个孩子家境不好，每天穿着又脏又破的衣服，尤其是冬天的棉袄，好像都没有换洗过。

　　“当时，我就想在这个衣食无忧的时代，怎么还有这么可怜的孩子？”许敏回忆到：“后来慢慢了解才知道，孩子父母去世后，就和唯一的奶奶相依为命，家庭困难所致。”

　　全面了解情况以后，许敏便经常悄悄地买些衣服、零食送给他。但是，这个学生自尊心很强，从来都不接受。为了不伤害他的自尊，就把救助改为奖励，将衣服、书包、文具等变成奖品，在学期末或者特定的节日里发给他，使他欣然接受。

　　在许敏眼里，每一个孩子都有自己的强项，每个学生都有一定的长处和闪光点。她善于发现学生的长项，抓住每一个教育良机，适时将他们捧出来。

　　2005年10月，全国“关爱女孩齐鲁行”活动在薛城展开。有一个叫王海艳的小女孩，生性胆怯。最初没有信心参加，许敏知道后，通过交谈发现她创意很好，色彩感觉也不错，便鼓励她根据自己所想创作了作品《男孩女孩一样重》。令人想不到的是，在评比中这件作品获得一等奖。同时，经许敏辅导的作品还有另外10件获奖，并将在第二天进行集中展示。

　　更令人想不到的是，因为保存不当，一场暴雨将她们精心准备的11件作品淋得面目全非。按说，已经获奖的作品，许敏完全可以让学生回家再画。但为了确保质量，许敏在家长的帮助下，硬是把学生一个个接到自己家里连夜赶制。

　　那天，孩子们在许敏的再次指导下，从下午一直画到凌晨两点。当晚，孩子们就住在她家。饿了，就吃许敏为他们煮的面条、鸡蛋；困了，就躺在床上、沙发上甚至地板上睡觉。

　　第二天，她们的作品如期展示，并得到了与会领导的高度赞扬与肯定。现场绘画作品《女孩的明天更美好》十米长卷，被中央计生委领导习小平接收并转交于联合国驻华大使作为永久性收藏。

　　担任班主任的那几年，许敏从刚开始的不知所措到后来的游刃有余，她始终如一：使自己每天都有好心情，用好心情来感染带动身边的每一个孩子，在几十个孩子组成的大家庭里，感受着那份独特的幸福和满足。每年的学校运动会，她班运动员遥遥领先，成为操场上一道最靓丽的风景线；每年一度的校园文化艺术节中，她班的特色拍卖会则吸引着众多人的关注；每逢元旦联欢时，她班学生就用艺术节拍卖会赚来的钱，装扮教室、租用音响、制作舞台背景、勾画出童话般的世界……许敏置身其中，尽情地唱、尽情地跳、尽情地闹，幸福无限……

　　在常人看来，这样干太累、太辛苦，许敏却说，像自己一样辛勤付出的老师有许许多多，自己做的还很不够。许老师认为只要能每天呆在学校，每天能看到自己的学生，看着学生一天天成长、成熟，再大的付出也是值得的。

　　探索“玩中学” 个人喜收获

　　许敏常说，每当走上讲台，望着班上孩子那一张张稚嫩可爱的脸庞，对视到那一双双求知若渴的眼神，一种神圣而崇高的责任感便油然而生。

　　每当此时，她心里也会暗下决心：一定要尽自己所能，上好每一节课，关爱每一位学生，让每位学生都健康成长、成为有益于社会的人。

　　针对小学生天性爱玩，美术教学应当根据他们的身心发展规律实施教学的原则，许敏通过查阅相关资料，并结合多年教学经验，探索总结出了“玩中学”美术课堂教学模式。

　　“玩中学”教学模式中的“玩”，指的是学生喜爱的一些玩耍活动，包括做游戏、做手工等新奇的玩耍活动； “学”是指能激起学生好奇心理，富有儿童情趣的感知活动，包括学生看一看、听一听、尝一尝、摸一摸、试一试、说一说等感知活动和探索活动。“玩中学”是指学生在玩的过程中渗透教师设计的学习意图，即教师根据学生好奇、好问、好动、好玩的特点，遵守“教者有心，学者无意，寓教于乐，玩中学习”的教学原则，采用玩耍的方式组织教学活动，把学习隐含在玩耍的过程之中，使玩的过程体现学的意图，使学的过程体现玩的乐趣，让学生轻松愉快地感知形象，潜移默化地接受美的熏陶，培养和发展儿童的好问、好动、好想的创造个性和探究欲望。

　　这种全新的教学模式以学生快乐玩耍、体验生活、感知艺术美为目的，以学生能直观感觉到的有趣的生活现象为内容，以玩耍活动为教学形式。在教学中，玩中学的程序是这样的：激情引趣、创设情境→主题活动、感知中学→精讲点拨具体的学→体验感知玩中学→整体评价快乐的学→拓展提高升华中学。

　　目前， “玩中学”教学模式已成为临小美术课堂教学的基本模式。

　　在许敏的带动下，美术组的教师充满了干劲，临小的艺术教育也由此开启了高速发展之路。在这里，美术课堂上已不止教授学生绘画，其教学内容日益丰富并拓展开来，这种模式使课堂教学效率大大提高，学生也在快乐的氛围中，发展了自己的感知能力和形象思维。

　　2012年，全国第六届美术优质课比赛在安徽黄山举行，许敏执教的课题是《泥玩具》。

　　上课伊始，许敏就说：“今天，我给你们带来一个你们一定喜欢的礼物！想看看吗？”学生都觉得很奇怪，目光紧紧地盯着她。这时，许敏捧出一个用蓝色布蒙起来的东西，几秒钟后，一个可爱的、鲜艳的泥不倒翁展现了出来……学生又惊又喜。接着，许敏又掀开了讲台前用长长的布蒙着的众多泥娃娃，一下子就把学生的注意力吸引过来。自然，许敏也很顺利地过渡到了要讲授的内容……

　　“许老师的这节《泥玩具》课，学生被充分调动起来，学生真的是在玩游戏，而且玩得特别开心，给人的感觉好像不是在上课。”在听完许敏的课后，来自四川省的美术老师王洁这样评价。她说，孩子们在这样的课堂上心境彻底释放。打破常规，大胆创新，应该是美术教师不断实践的内容。

　　《泥玩具》一课，许敏把学生的学习兴趣和求知欲调动的这么好，让学生全面、深入地感受到了泥玩具这一古老的民间工艺的魅力与特色。

　　在教好学生的同时，许敏凭着自己完美的教学过程、成熟的教学经验和机智、独到的教学风格，赢得了在场评委和老师的一致好评，并成就了自己——摘下全国美术优质课一等奖的桂冠！

　　拜师“学艺” 传承“非遗”

　　民间艺术是古代劳动人民智慧的结晶，富有地方特色，更是一个地区宝贵的非物质文化遗产。人教版小学美术大纲教材中，均设立有关泥塑等民间传统艺术的课型，目的就是让学生了解、学习民间传统艺术并传承下去。许敏认为，只有传统的东西才是民族的，民族的东西不能丢。相反，作为后人应该有义务去保护和传承。

　　在薛城区常庄镇， “洛房泥塑”历史悠久。她通过调查发现，学生对这类泥塑课型兴趣极为浓厚，洛房泥塑的玩具特点更是孩子喜欢的原因，特别是它的创作，因其生动、活泼、趣味的艺术形式深受学生的喜爱。因此，许敏决定将这一民间艺术引进课堂，让孩子们在学习民间艺术的过程中，了解家乡文化，培养孩子热爱家乡的感情。

　　可是，许敏对泥塑十分陌生，更别提去教学生了。她想到先去拜师学艺 。

　　今年已八十高龄的张玉明，是洛房泥塑第四代传人，被联合国教科文组织授予“民间艺术家” 。2006年12月，当许敏带着礼品找到张玉明并说明来意后，张玉明让她吃了个“闭门羹”。老人的理由是，根本不相信一个女教师，能够长期坚持摆弄那脏兮兮的泥巴。

　　尽管遭到拒绝，但许敏仍不甘心。她又是找中间人说情，又是再三登门。就这样三番两次后，张玉明终被许敏的诚意所打动，破例收下这位女徒弟。

　　从此以后，每到周末或节假日，在张玉明的小院里，总会出现许敏的身影。不论是炎热的夏天，还是寒冷的冬天，许敏从未叫过苦、喊过累。在她心中，只有一个念头：那就是好好学，将艺术进行传承。当张玉明演示操作流程时，许敏一边认真看，一边默默地学。

　　在师父的精心指导下，许敏很快掌握了洛房泥塑的制作技法。然后，许敏把洛房泥塑带到了课堂上，手把手地教给孩子们。有时，许敏还将学生带到师傅那里，让孩子们也得到“真传” 。有时，在师父不忙时，许敏也邀请他亲自到校传授。

　　在临山小学的精品展室里，摆放着一排排“小泥人” 。这些，都是许敏和她的学生制作而成，一个个看上去栩栩如生、十分逼真。这些，也都是许敏上课用的优质教具。

　　“2009年，在东营市广饶县举行的全省美术教学年会上，许敏执教了一节《家乡的泥娃娃》公开课。”据陪同她前去的张延华老师介绍，当时，许敏带的泥娃娃有好几百个。上课的前一天晚上，她将几百个泥娃娃、一盒盒水粉、一块块泥巴等教具，分组分类分别摆放在每一张课桌上，时针已指向夜里11点半。

　　第二天的课堂上，当孩子们掀开那些盖在黄布下面的泥娃娃，脸上露出异常兴奋的表情时，直觉告诉许敏，自己的课离成功已不远。这堂只试讲过一次的课，许敏教得轻松，学生学得愉快，在全省1000多位专家和老师面前大放异彩。这样的效果，让许敏没有想到，更让听课者没有想到。

　　课后，当台下的老师争先恐后的跑到台上来拍照的时候，当许敏自豪地拿起孩子们的作品、展示给大家欣赏的时候，当那些紧跟着追问不舍、恨不得能将所有的资料全都拷贝回去的时候……那一刻，许敏真有一种“明星”的感觉。

　　然而，又有几人能够想到，这背后许敏付出了多少？

　　其实，不管是校级还是区级以上的教研课、优质课、公开课，许敏都珍惜每一个展示的机会，挖空心思提升自己课堂教学水平，要求自己任何环节都做到精益求精。所以，每一次的课堂展示，她总是将教案写了改、改了再写，对每句话、每个词、甚至连语气都要反复斟酌，争取尽可能的到位、妥贴。即便是课件中的某个视频播放的时间只有几秒钟，她都要精确的进行计算，把课堂上能提前遇知的一切可能性都设想在内。

　　为了创新一节课，她往往要准备几天甚至半个月的时间，要东奔西跑上百里的路，有时甚至一熬就是几天几夜。整整十七年，她一直沉浸在这种工作状态里。她的网络空间里，在多年前写的教研文章，多半都是下半夜上传。每当教案定稿后，许敏就开始对着手机、对着墙壁，一遍遍试讲，一遍遍的寻找问题的症结所在，直到自己满意了为止。

　　2010年，在经过几年的摸索实践后，许敏编写了《家乡的泥娃娃——洛房泥塑》校本教材。教材中，她针对洛房泥塑的自身特点进行了分类编排，分别从“认识—了解—制作—创新”几方面，教会学生制作洛房泥塑。并在每个单元里面编入与其他泥塑的对比等相关知识，让学生在学会洛房泥塑的基础上，又拓展了对其他民间泥塑的了解与认知。

　　2013年10月，许敏的《洛房泥塑》入编“人美版义务教育教科书《美术》四年级下册20课”，标志着“泥塑”这一非遗艺术得到更大范围的传承。

　　除此之外，山亭区的“皮影戏”在当地也一直小有名气。为了让这一艺术得到传承，许敏先后多次驾车远到60公里开外的山亭区水泉镇，登门拜访民间艺术大师——邢如雨。跟他耐心的学习皮影的制作、操作，并将其引入到临山小学。

　　凭着对皮影戏的热爱，2009年，许敏在山东省美术优质课评比中，所执教的《皮影》一课获得一等奖。

　　“社团”活动多 学生特长显

　　“用艺术照亮孩子一生”，是临小提出的特色办学理念。为了让更多的孩子掌握美术技能、体验美术乐趣，能够自由选择所喜爱的美术活动，临小在原来仅有的9个兴趣小组的基础上，逐渐拓展到水墨欢歌、精彩童画、趣味剪纸、缤纷纸艺、笔歌墨舞、洛房泥塑、陶艺纵情、扎染、创意手工等12个美术社团。

　　“漫步童画”是许敏着力打造的重点绘画社团之一。在完成正常的教学外，为了提高社团学生的绘画水平，开阔学生的视野，许敏常常会带着学生到附近的临山公园、人工湖畔，以及到台儿庄古城、山亭的石板房、峄城的石榴园写生。在这个过程中，让学生在大自然中感受色彩、体会身边无处不在的美。

　　因为经常带学生出门写生，许敏为此没少“挨批”。究其原因，主要是学校担心出现安全问题。但是当看到孩子们的作品，一次次在各类评比和展览中崭露头角、屡次获奖时，慢慢地，许敏便得到了领导的认可与支持。

　　2013年8月份，许老师带我们去江南水乡的周庄和西塘、同里，还有黄山脚下的西递、宏村去写生。尽管江南的温度高达40度，尽管远离家乡，困难重重，但他们还是被眼前江南水乡那婉约多姿的风光，以及千年历史文化的蕴积所迷醉。

　　在周庄的双桥上、小巷口，西塘的600米长廊等地方，总可见许敏与孩子们专心写生的身影，一幅幅佳作也引来很多围观游客的赞叹。

　　“当遇到了特色鲜明的景点时，孩子们根本拔不动腿，几次借着灯光画到晚上9点多才肯回宾馆。”许敏说，自己只能利用午餐的时间，对学生进行理论和技法的指导，晚上再指导孩子们加工整理各自的作品。

　　从江南写生回来，学生郑珺的水粉写生作品《 “钥匙”桥》，在参加2014年全国中小学生书画大赛中获得一等奖。当郑珺手捧证书笑脸如花地向她报喜，当家长通过电话送来的那一声 “谢谢”时……许敏的内心溢满了无比的自豪和幸福！

　　洛房泥塑是许敏最用心打造的社团。在教学过程中，她除了保持洛房泥塑原有的传统风格外，针对制作材料、方法和内容进行了自己的创新和改革。

　　传统的洛房泥塑所用材料，是从当地的洛房河里挖出的泥巴，需经过多次摔打增加其韧性后方可使用。一旦遇到冬天寒冷的季节，便无法提供原材料从而影响教学。因此，许敏决定用色彩丰富的太空泥代替泥巴。这样，既不受材料的限制，又增加了学生的兴趣。事实证明，学生采用不同颜色的太空泥制作洛房泥塑，也省去了上色的环节。

　　同时，许敏在保留洛房泥塑模具制作方法的基础上，又增加了徒手捏制环节，提高了学生的动手动脑能力。此外，她还在教学中增加了生活器皿和学生喜闻乐见事物等元素，较之传统的泥塑只分人物、动物两个题材，大大丰富了洛房泥塑的表现手法。

　　在许敏的倡导下，临山小学也将洛房泥塑课程定为校本选修课程。经过几年的实践，不仅提升了学生对洛房泥塑的喜爱，拓宽了学生的视野，而且还大大减少了制作成本，加深了他们对民间特色艺术的了解。

　　2011年， “全省美术优质课评比暨美术教学现场会”在临小举办。现场会上展出的孩子们的美术作品，无论是水平、创意，还是表现技法，无不让人震撼。

　　工作十七年来，许敏辅导学生创作的作品共有2000多件在省、市和全国获奖，在各级报刊杂志发表作品近百篇，几十项教学成果在省、市和全国获奖，出版了个人教学专著，执教的国家级示范课《保护珍稀野生动物》入编“义务教育教师教学用书”。她带领学生创作的这幅十米长卷《女孩明天更美好》被联合国关爱基金会永久性收藏。

　　而这，都与她在日常教学及辅导社团活动中的所感所悟分不开。她说：“文章本天成，妙手偶得之。”生活中的点点滴滴均可入文，而她的写作素材主要源自于教育教学实践，尤其是社团教学。

　　在“2016齐鲁最美教师”颁奖盛典中，山东省美术馆馆长柳岩春亲自上台向许敏发出正式邀请函，邀请她带着学生在省美术馆举行画展。对她和学生来说，这是多么幸运的事。目前，许敏正积极备展，确保办出一个高质量的展览。

　　许敏常常说：“当老师，就要当最好的。”简短质朴的一句话，表达了一名人民教师对教育事业的无限热爱，更表达了她对教育事业的执着追求。许敏在自己平凡的岗位上，谱写了一曲默默无闻耕耘者的奉献之歌。

　　这，也正是“最美丽教师”用心汇成的一曲爱之歌！