顾伟老师，女，生于1984年12月，自2008年从事英语教育教学工作，中学二级教师，曾多次获得区市级奖励，优质课和论文多次荣获区市级，课件荣获山东省一等奖。2017年，荣获山东省优秀班主任称号。

　　爱岗敬业，默默奉献迎难而上

　　在工作中，顾老师总是勤恳敬业，踏踏实实地教书育人，认认真真地做好本职工作，不辜负领导的信任。教学上本着“授之鱼不如授之以渔”的宗旨，注重对学生能力的培养，不仅教学生学习知识，而且让他们在学习过程中学会学习,学会做人。她虚心向经验丰富的教师学习，对她自己所任教的英语有了很强的驾驭能力。教学中注意分析学生的特点，根据不同学生的学习情况采用灵活多样的教学方法，积极营造一种平等和谐、活跃有序的课堂氛围，力求让每一个学生都能有所收获。

　　她处处为学校大局着想，从不因为个人事情耽误学校正常工作。为了更专注地投入教学工作，孩子自从上幼儿园就由她外婆接送，（外婆78岁）有时候忙起来起早贪黑，早上五点多起床，孩子孩子睡梦中，晚上值完班将近10点，孩子也早睡下了，基本就没有时间和孩子交流。而自己在这九年的时间里迎难而上，勇挑重担，欣然承担了好几项教育教学比赛的任务，通过自己刻苦专研也她取得了一项项骄人的成绩。拿她自己的话来说：“我可以是一名优秀的教师，但我却很难成为一位出色的妈妈。”工作中，她就是这样对自己严格要求，本着一丝不苟的态度，教学以实为本，育人从实际出发。深信只要踏实肯干，定能赢得学生的认可，同事的认同。

　　自我提升，以身作则为学生树榜样

　　为了促进教学工作，顾老师十分注重自身学识水平与教学水平的提高。在专业知识、教育教学理论、新课程教学改革等方面，学习从不放松，并做到学习有计划、有记载、有实践，在实践运用中不断提高着自身教学能力、素养。

　　“学高为师、身正为范”。她在心理里经常告诫自己：要求学生做到的自己必须先做到，用自己的言行为学生作出表率，用自己的人格魅力去感染学生、影响学生。顾老师坚持和学生一起到校，和学生一起扫地，和学生坐在一起参与主题班会的讨论，看见地上的垃圾主动捡起来，等等，一言一行潜移默化修养学生的品行。她认为：治学先治人，凡事德为先。每学期一开学，她一定要抽时间与部分学生谈心，做好工作笔记，建好问题学生档案，特别是对“双差生”进行深入细致的了解，寻找他们身上蕴藏的闪光点，以找到教育的着力点。在平常与学生接触的过程中坚持友好、平等的态度，特别是对待差生，她能用爱心、耐心、信心感化他们，激励他们发挥自己的优势，允许其在改正错误中有所反复，并通过班集体的力量，大家互相关心，互相照顾，使其感到集体的温暖，消除厌学心理。顾老师还经常安排一些力所能及的工作，组织一些他们感兴趣的活动，让他们在活动中发现自身的价值，正确地认识自我，并体会到老师的关心与期待，从而提高他们的学习自信心，迎头赶上前进的步伐。

　　顾老师在教学实践中探索出了一套行之有效的思想教育方法：通理先通心，对学生动之以情，开展以情感人，以感动为先导教育，把动之以情和晓之以理结合起来，使教师的要求转化为学生的需要而被接受，思想工作也就水到渠成。

　　立德树人，良师益友陪伴学生共成长

　　教育中最为重要的是品德教育。在教育事业中，“教育无小事，处处是教育”，为人师表尤显重要。在生活中、工作中，顾伟老师严格要求自己思想积极、不断进取。在对待学生的问题上，不以成绩定优劣，对每一位学生都给予他/她应得的关注。她的公正、公平、真诚、无私与爱心赢得学生的钦佩、喜爱、尊重与亲近。在每一次的学生评议中都得到最高的评价。许多在他人眼中的问题学生在我的面前变的阳光、积极向上。至今，顾老师所教过的学生，其中不乏那些“问题学生”，经常与她联系，致问候及求助，顾老师成了他们贴心的朋友。每当此时，顾老师心中就有一种叫“幸福”的情感在涌动。在从教的九年里，顾老师发表了《关于初中学生英语分层学习情况的调查研究--以枣庄四十中学生为研究对象》等论文并获得国家级奖项。其中，对待中学生如何克服英语学习障碍，取得高分，有了自己一套教学方法，在她班级里的学生英语总是最棒的，学生在她引领下都非常喜欢学习英语。

　　顾伟老师从不歧视任何一个学生，并力求公正地善待每一个学生。平时她积极地阅读心理学、教育学等方面的著作，努力拉近与学生的心理距离。九年来，顾老师以她的真诚、公平、温和赢得了学生的信任。许多学生利用写日记的机会向顾老师透露内心的烦闷与惆怅。孩子们与父母之间的隔阂，与同学之间的矛盾，与老师之间的磨擦都愿意与我交谈。顾伟老师明白教师这个职业是“交心”的职业，“亲其师方可信其道”，顾老师将一腔的真诚扑洒到了班主任工作上。去年，她发现班上有一部分学生十分调皮捣蛋。于是她针对这一情况深入调查，了解学生的实际情况，有的放矢地开展教育工作。了解到这些淘气的学生多数是因父母离异孩子寄居在爷爷、奶奶家里，受到老人的宠惯或是父母做买卖，无暇顾忌孩子的学习和生活使其养成了自由散漫，懒惰涣散、不求上进的习惯。其中有一个叫陈小东的男孩因父母离异从小由奶奶照顾，经常课间打骂同学，就连班干部也不大敢管他，许多淘气的学生对他都有惧怕感。于是顾老师抓住这个可乘之机，首先找了这个男孩亲切地与他交谈，表扬了他上课积极发言、关心班级等优点，帮助他树立了自信心，消除了自卑感，同时又交给他一个任务，让他协助班干部管好那些较淘气的同学，他听了之后，感到非常吃惊，并对老师说：“老师，你这样看得起我，我一定好好干。”从那以后，他不但自己不随便打闹，而且经常监督本班的男同学，遇到同学之间发生口角，他就马上加以制止。从此班上杜绝了打架骂人的现象。顾伟老师始终坚信，只有了解了每一个学生的思想状况和心理特点，了解了每一个人成长的不同经历，了解了他们的过去，了解了他们的家庭和周围的环境，才能选择和运用恰当的方法、手段来进行教育。

　　“成为学生需要的人”是顾伟老师追求的境界。作为一名教育工作者，她丝毫没有懈怠，也不敢懈怠，因为他深知后面的路还很长。在今后的教育教学中，她将立足实际，认真搞好教学，创造性地开展学校的教育教学、教改科研工作，在教育这篇田园里勤奋耕耘，积极探索，奉献自己无悔的青春。