“感动枣庄教育人物评选领导小组，给武淑静的颁奖词是：扎根于幼教事业这个平凡的岗位，她默默谱写着人生的春华秋实，行走在童心烂漫的世界，她收获着人间最美好的挚爱和真情……”2011年年末岁初，在隆重举行的“首届感动枣庄教育人物”颁奖典礼上，来自枣庄市实验幼儿园的优秀教师武淑静经过层层选拨，脱颖而出，获此殊荣。

　　从20岁走出大学校门，武淑静便来到枣庄市实验幼儿园这个花儿一样的世界里，面对孩子们纯真而带着探究的目光，她激情四射、热情洋溢，恨不得把自己所有的知识都倾倒给他们。可是，现实状况却事与愿违：她说出的话幼小的孩子听不懂，组织活动秩序混乱；幼儿特有的行为她也无法解读，师幼之间像隔了一堵墙。这种不和谐的工作状态曾一度让她感到困惑与迷惘：如何将对儿童的理解融入到教育的实践中去幼儿教师的职业价值究竟体现在哪里？

　　在不停地反思与探索中，她发现了一把打开幼儿心灵之窗的钥匙——爱。欣欣，一个漂亮的男孩，却患有轻度的自闭症：不主动理睬任何人，不和别人对视，不和同伴交流，集体游戏时处于游离状态。人多时会大声尖叫，情绪暴躁,具有攻击性。入园半个月了，尽管武老师每天清晨从妈妈手中牵过他的小手，对他甜甜的微笑，柔声细语的对他说话，但欣欣仍抗拒武老师的怀抱，经常举起小拳头落在老师身上，还把她的手臂抓伤。武老师结合欣欣的个体情况，努力打造一个温暖和接纳的心理环境，帮助他适应幼儿园生活。同时，通过多种途径查阅相关的自闭症儿童行为矫正知识，并坚持为欣欣写了许多篇案例分析，作为第一手资料，其中一篇摘录如下：某日，我要上一节公开课《彩虹色的花》，所以特意买了件绚丽的彩虹色衣服穿在身上，经过欣欣身边的时候，他有意识的看向我，破天荒的伸手摸了我一下。我突然记起，他喜欢用鲜艳的颜色画画，是不是今天这件鲜艳的衣服让他感兴趣？我轻轻揽过他：“欣欣喜欢老师的衣服吗？以后我天天穿这件，咱俩拉拉手，做个好朋友，行不行？”第一次，他没有从我怀中挣脱，我为这个进步欣喜不已，这件衣服也在身上穿了近一个月，直到欣欣不再抗拒我的亲近。这个偶然的事件，促使欣欣自我封闭的外壳打开了一条缝。我也了解到了色彩对他的影响。随着交往的频繁，类似的契机也越来越多，欣欣在新环境中感受到了温暖和接纳，逃离和尖叫的行为也有所减少……”

　　欣欣对老师的依恋倾向就像在围墙上开了一扇小窗，能感受到来自外界的一缕阳光，但还远远不够，需要更加科学的行为矫正。利用假期时间，武老师翻阅了大量的相关书籍，结合自己记录的案例，针对欣欣的情况，制作了一套简易的、在班额较大的情况下可操作的“代币制”行为干预疗法。在欣欣身上效果良好。她又协助欣欣家长制作了一套在家里使用的代币方案，并经常在一起沟通疗效、调整行为价值和代币内容，让这种治疗方法最大程度的发挥作用。家园共同的努力，帮助欣欣在大班毕业以后，顺利的进入普通小学随班就读……武老师说：“回首与欣欣亲密接触的点点滴滴，对我来说，简直就是一场修行，有心性上的成熟，专业上的发展，还有满满的“赠人玫瑰 手有余香”的幸福体验，真是一场彼此成就、相互成全的美好相遇！”字里行间，流露出她对孩子充满智慧的爱和强烈的责任感！而这，仅仅是她二十年从教生涯中短短的一个片段，却对一个孩子的人生产生了重要的影响！

　　爱是一门艺术，能爱是一种心态，善爱则是一种境界。作为教师，爱的形式与内容，就是教师品德、学识和情感的结晶。当多动的孩子用他那稚嫩的小手做出第一件成功的作品时；当不善言辞的孩子说出第一句完整而优美的话语时；当攻击性强的孩子能有意识的控制自己的小手时；当淘气的孩子对她说：武老师，你真像我的好妈妈的时候……她的眼睛常常为此而湿润，她的心灵也常常为此而震撼！这点点滴滴的幸福体验，让她甘愿一辈子都做孩子们幸福童年的守望者！

　　专业水平是衡量一个老师能力的标尺，武淑静无疑是优秀的，因为在她的身上有一股执着的“拼劲”。怀着朴素的教育情感，她在教学道路上不断实现着自己的理想。从曲阜师范大学毕业后，她从未间断提高自身素质，参加了北师大学前教育专业研究生课程班的学习，获得了全国“远程培训”优秀学员的称号，丰富的理论知识和扎实的教学实践让她的教学功底愈加深厚，师幼互动的技巧更加娴熟，以全省第七名的成绩获得了“山东省教学能手”的荣誉称号。2015年，参加“枣庄市首届幼儿教师教育技能竞赛”获得一等奖。同年，被评为“枣庄市骨干教师”。

　　教学是一门艺术，武淑静积极参与课程改革，尝试启发性、自主性的教学模式，特别是在音乐教学中，创造性的使用了“情境教学”法，形成了自己独特的教学风格，实现了在教师专业素质方面的“一专多能”。编写的幼儿园教材《多元智能创意课程——音乐分册》在全国范围内发行；执教的音乐欣赏活动在省优质课评选获一等奖。

　　优秀的老师不仅要会教学，而且要会研究，这是‘匠’与‘师’的区别，她一边注重教学理论的探究与教学实践的深入，一边积极参加科研课题的研究。被评为山东省幼儿园课程资源研究“科研先进个人”；2012年编写的课程资源《书香为伴 快乐成长》获山东省优质课程资源比赛一等奖；2013年参与实施省“十二五”规划立项课题《幼儿园教师梯队建设的实践研究》，作为主要研究人员，针对幼儿园集团化发展的现状，分析教师队伍情况，划分教师梯队，建立多元培训机制，进行按需培训、分层培训，推动了教师梯队的建设和研究。

　　作为一名骨干教师，武淑静不仅自己在专业成长的道路上越走越宽，还充分发挥骨干教师的示范引领的作用，帮助更多的老师更新教育观念，提升教学技能。无论是哪一位老师参加优质课比赛或上公开课，她都积极的献计献策，从教案的设计、材料的准备、导语的组织等各方面予以支持和帮助。日常工作中，为老师们说课、上示范课、培训，更是首当其冲，无怨无悔。多次承担全市幼儿园园长及教师的培训工作；先后指导十余位教师，荣获了省、市“教学能手”称号；省市优质课比赛的一、二等奖。2014年，因班主任工作优秀，她被聘为枣庄市班主任工作室（幼儿园工作站）导师，对来自全市各级各类幼儿园的班主任进行了指导、培训、考核，培养出一批优秀教师，为枣庄幼教事业的蓬勃发展作出了贡献。

　　2017年，在刚刚结束的特级教师评选活动中，武老师又被评为山东省第九批特级教师，在专业成长的道路上迈向新的征程。

　　春华成秋璧，明月笑多情。二十年来，保育、教育、教研、创新……这一连串神圣的字眼与家庭生活的变故，让她成为了一枚高速运转却不堪重负的陀螺。身为的公安干警的丈夫，因经常熬夜审案，疲劳过度，患上了白血病，这如同晴天霹雳的噩耗，让人无法承受。在照顾丈夫住院治疗期间，她因极度悲伤，身体状况急转直下，也躺在了医院的病床上。可是，屋漏偏逢连夜雨。更让她始料不及的是丈夫还未出院，母亲又患了乳腺癌。顷刻间，肆无忌惮的病魔几乎要让这个原本幸福美满的家庭土崩瓦解。一边是深爱的丈夫，一边是挚爱的母亲，家里还有常年瘫痪在床的婆婆和幼小的女儿，面对这一切，她抛掉了痛苦的枷锁，屹立支撑、坚强前行，把生活的不幸埋在心底，把灿烂的笑容留给了幼儿园的孩子们。身边的人都会感受到武老师身上散发着积极乐观的正能量和对幼教事业的热爱，并为之感染与感动！

　　一个人能在自己热爱的事业中度过美好的时光，是一种难得的幸福。武淑静老师用爱心赢得了孩子们的依恋，用真情赢得了家长的信任，用奉献赢得了同事的敬佩。她就是这样倾注自己全部的爱心，付出自己全部精力，无怨无悔的做一个童年守望者，让孩子们的童年因她而更精彩！