大众网·海报新闻记者 陈星 通讯员 雷雨 枣庄报道

　　为深入推进幼小衔接工作，树立科学导向，帮助幼儿实现从幼儿园到小学的平稳过渡。12月24日，枣庄市实验幼儿园(新城园)和枣庄市实验学校携手开展了“双向协调、多元发力—全面推进幼小衔接进程”的课堂教学观摩与交流活动。活动在枣庄市实验幼儿园(新城园)举行。

　　枣庄市实验幼儿园(新城园)执行园长靳秀贞等陪同枣庄市实验学校教育技术处主任陈茂伟一行一同观摩了幼儿园大班教学活动。观摩的小学老师们认真观察幼儿的常规习惯及游戏状态，感叹幼儿园老师的亲切与温和，活动贴近幼儿生活，亲身感受到幼儿园活动与小学课程的巨大差异。

　　幼儿园教师刘坤执教的大班数学活动《排排队》，以游戏形式贯穿整节活动，让幼儿在轻松愉悦的氛围中感知10以内数与量的关系，将数学中的互逆关系、等差关系、相邻关系融入到游戏及实践操作中，引导幼儿通过猜想、观察、操作与验证，提升自己分析问题、解决问题的能力，形成了良好的学习态度和学习习惯。

　　教师王金莹执教的大班综合活动《小鼹鼠借耳朵》，以故事形式导入后，展开不同领域课程的探究。在理解故事内容的基础上，了解不同动物耳朵的作用，知道耳朵的重要性及正确保护耳朵的方法。将语言、科学、健康三个领域有效融合，既发展了幼儿的语言表达能力，又激发了幼儿的好奇心及探索求知欲。

　　观摩结束后，所有观摩人员到会议室开展了幼小衔接座谈会。首先，新城园教研主任王坤介绍了幼儿园“一日生活皆课程”“以游戏为主要载体”的课程理念，阐述了幼儿园将幼小衔接“四大准备”—身心准备、生活准备、社会准备及学习准备目标渗透于一日生活之中，并通过教育活动、游戏活动、生活活动、家园共育等途径开展落实，结合常态化的园本教研，让课程落地。

　　随后，靳秀贞和陈茂伟针对两节教学活动分别提出了幼小衔接课程的建议：语言活动要充分发挥文学作品的艺术性，可结合小学语文课程的结构特点，通过绘本阅读等活动，适当进行“字、词、短语、短句”的渗透;数学活动中数字模仿歌的创编要与时俱进，可结合小学教材中的知识点，将数学知识由具体化形象逐步向半抽象到抽象的方向过渡，在学习数学知识的同时，注重培养幼儿观察题目、读题审题方面的能力培养，为入小学做好预备。

　　最后，王坤结合“幼小衔接家长问卷调查表”的数据收集，带领老师们相互交流了解大班幼儿及入学后儿童心理、生理变化，研讨幼儿园大班与小学一年级教师在指导儿童做好入学准备与入学适应中的问题与困惑，如：小学课程教学与幼儿园集体教学的不同之处;初入一年级幼儿在常规习惯、学习态度、知识储备等方面的问题;家长对初入一年级新生的态度和要求;下一步学校和幼儿园可进行的常态化活动;如何进一步加强衔接与指导等，提出了实效性策略。

　　此次幼小衔接教研活动架起了“纵深式”学习与交流的桥梁，明确了幼小衔接工作的方向和具体实施策略。相信在幼儿园和小学的双向奔赴下，定能探寻幼小衔接的科学路径，实现家、园、校通力合作，为孩子们顺利过渡到小学保驾护航。