马燕苓，男，汉族，1984年生，大学文化，枣庄十五中物理教师。

　　作为一名默默耕耘在山村的普通民办教师的儿子，马燕苓从小受父亲影响，立志做一名像父亲一样受人尊敬的教师，为教育事业贡献自己的力量。从教11年来，他勤勤恳恳，任劳任怨，连续11年担任班主任，其中8年担任毕业班班主任，特别是近3年，马燕苓同时承担两个毕业班班主任的重任。

　　马燕苓精心研究教育教学方法，创新“班主任驻班制度”“小组管理制度”，执教的《电功率复习课》获国家级二等奖、山东省一等奖，所带毕业班重点高中升学率每年都在95%以上。他先后获得“枣庄市未成年人思想道德建设先进个人”“枣庄市教学能手”“枣庄市骨干教师”“枣庄市劳动模范””山东省优秀班主任”等荣誉和称号。

　　痴心教育 精心钻研

　　马燕苓出生在邹城市北小刘村。这是一座位于山脚下、人口不足200人的小村子。这里的每一户人家都是面朝黄土背朝天的农民，世世代代以在贫瘠的山上耕种为生。作为村里唯一一所小学的民办教师，马燕苓的父亲以农民的朴实和奉献，为山村的孩子们带来希望的曙光。生活在这样的环境中，马燕苓从小就决定向父亲学习，长大后成为一名优秀的人民教师，为祖国的教育事业奉献自己的青春和热血，让知识改变更多人的命运。

　　从聊城大学毕业后，遵循自己年少的志向，2008年，马燕苓如愿以偿地走上了教师岗位，成为了枣庄十五中一名物理教师。怀揣着自己的梦想与憧憬，带着激动与喜悦，他开始了自己的教育生涯。

　　为了尽快成为一名优秀的人民教师，马燕苓认真研读教材，搜索网上资料，耐心向老教师请教，潜心钻研教法，力求用清晰的思路、幽默的表达、风趣的课堂氛围，吸引学生们爱上自己所教学科。

　　功夫不负有心人。在很短的时间内，马燕苓快速成长为了一名学生喜爱，家长认可，领导放心，业务精湛的物理教师。第一年，他两个学期教学成绩皆为A等，在年度评比中跻身优秀行列。作为一名刚参加工作的年轻教师来说，这是极为不易的。截至目前，他已经连续11年保持这样优异的成绩。

　　给学生半桶水，自己要有一桶水。马燕苓一直把“学习不止，实践不息”作为自己的人生信条。为了更好地提高自己，他广泛涉猎教育学、心理学、哲学和学科专业书籍，博观约取，注重实践。2014年他执教的《生活中的透镜》获市级优质课一等奖第一名；同年，执教的市公开课《简单机械》获一致好评；2017年执教的《电功率复习课》获国家级二等奖、山东省一等奖；2016年撰写的论文《微课在摩擦力习题中的应用》在国家核心期刊《中学物理参考》中发表；2017年撰写的《微课在复习课中的应用》荣获“2018年“华东六省一市物理教学专业委员会联合年会”教育教学论文评选二等奖。

　　改革创新 增强活力

　　教育是一门科学，如何更加有效地发挥学生的主观能动性，探索教育教学规律，激发学生们内在的激情和动力，一直是马燕苓思索的方向。他坚持每天撰写教学反思、每周发表教学感悟，总结教育经验，大胆改革创新，采取更加行之有效的班级管理方法，增强教育教学的活力。

　　马燕苓创新探索了“班主任驻班制”。他把自己的办公桌搬到教室，除正常代课外，其他时间全部在教室中办公，批改作业，备课预习。因为常驻班级，马燕苓可以随时关注学生的学习情况和上课状态，发现问题及时提醒与处理，同时能够更加清晰的了解各门学科教学特点和进度、学生反应，做到对学生的学习情况胸有成竹，对症下药。同时，由于班主任常驻班级，课堂纪律、学生学习自觉性都有了很大改善和提高。实践证明，“班主任驻班制”是一种科学有效的管理方法。目前，作为省重点中学的枣庄十五中，已在全校推广马燕苓创新的这种模式。

　　“小组管理制度”是马燕苓的另一创新之举。他把不同层次学生科学合理地分至每组，充分发扬每位学生的特长和个性，让小组实行自我管理，先进带后进，互帮又互助，激发每名同学的内在动力，推动学习成绩不断提高。同时又在小组自我管理中，让学生们的能力得到锻炼，集体合作意识得到增强。2010年，马燕苓所带班级被评为市级“先进班集体”。

　　马燕苓多次在本校组织的各种交流大会上做“小组管理制度”经验分享，同时应邀到枣庄市四十中、盈园中学做经验交流。2018年暑假，他还应青岛同仁邀请，做了关于《构建绿色生态班级》的报告。

　　马燕苓还追求学生的全面发展，鼓励学生参加学校组织的书法展、绘画展、话剧表演，并取得了可喜的成绩。其中，数名学生代表学校参加省级话剧表演。他注重学生思维能力和创新能力的培养，鼓励学生积极动手实践，所辅导的学生荣获“2010 赛季世界奥林匹克数学竞赛选拔山东省总决赛银奖”，学生的科技创新作品在“第六届全国中小学劳技教育创新作品邀请赛活动”中获得金奖。

　　为更好地向大家分享自己的教育教学经验与体会，马燕苓在2017年创办个人公众号，并经常发表自己的原创文章，同时带领年轻教师从事班级管理和教育教学的研究。

　　不仅教书 更要育人

　　马燕苓深知教师不仅仅是一个职业，还担负着为国家培养人才的重任。他在日常工作中，不仅注重教书，更注重育人。

　　一次偶然的机会，他听说有学生攀比吃穿，自以为家庭条件好就不用好好学习。为防止形成不好的风气，他在当天的班会上讲：“孩子们，我们不仅是家庭中的人，还是社会中的人，更是中国人。革命先烈用鲜血换来的和平生活不是让后辈挥霍的。我们更应不断奋斗，拼搏进取，用自己的努力为国家发展、为人民幸福助力。我们每一个中国人都不能例外。”说完这番话，他转过身来久久注视着挂在黑板上方的国旗。望着他威严的背影，孩子们惊讶了，突如其来的仪式让孩子肃然起敬。从此，更多的孩子注重德行修养，树立了更远大、更高尚的人生目标。

　　几年前，一个学生沉迷网络，一心辍学。马燕苓曾4次到家劝说“请”学生到校上课。一天晚上8点多钟，他接到家长的电话：“孩子至今没有回家！”刚开始吃饭的马燕苓放下手中的碗筷，急忙和家长会合。他一个又一个电话地询问同学，一个又一个网吧地进行查找。终于，凌晨3点多钟在一间网吧找到了这个学生。

　　当知道老师找了他一夜时，学生羞愧地低下了头。马燕苓说：“你出走一次，我就找你一次。”学生从此痛下决心，戒掉网瘾。在小组长的帮助下，他渐渐地接受了学习，中考前夕每天学到12点，父母考虑他的身体，让他劳逸结合，孩子却说：“考不上重点高中，我对不起马老师。”最后，孩子如愿以偿，走好了人生的重要一步。

　　马燕苓所带的毕业班，不仅重点高中入学率保持在95%以上，而且学生们品学兼优，思想道德素质都非常过关，深刻体现了枣庄十五中“德泽天下，智赢未来”的校训要求。

　　点燃自己，照亮他人

　　从教这些年，马燕苓一直将为国家和社会培养栋梁之才作为己任，把学生的未来放在心上，勤勤恳恳工作，热情无私奉献，就像一根蜡烛一样，点燃自己，照亮他人。

　　马燕苓身患强直性脊柱炎，每天都在承受着病痛的折磨。严重时，甚至难以正常行走，只能依靠意志力强忍剧痛，扶着栏杆靠着墙一步一步地挪到教室。尽管如此，他从未因此请过一次假，更从未因此耽误过学生一节课。由于身患疾病，又加上长期驻班工作，更加辛苦，有时疼痛难忍，他就在教室走廊专门放了一个垫子，实在忍不住就靠会儿歇歇，缓解一下疼痛。

　　学校领导、老师和家长们看到他带病工作，屡次劝他去住院医治，可连续8年担任毕业班班主任的马燕苓总是说：我个人的病痛不算什么，孩子的人生耽误不起。毕业班非常重要，在这关键时期，我要坚持把更多的学生送进重点高中，为他们以后的发展奠定良好的基础。

　　一次，有位助学家长得知马燕苓最近经常头晕，问：“马老师，你今天有一个半小时的时间吗？”马燕苓以为要交流孩子的事情，连忙答道：“有啊。”家长说：“班级交给我，你去医院做一下检查吧。”马老师摇摇头：“噢，这个事没时间。”他总是这样，学生的事有时间，自己的事没时间。无奈，助学家长只好把血压计带到学校，在走廊里给马老师量了血压。

　　为了在学生体育锻炼时给他们鼓劲打气，身患强直性脊柱炎、腰都直不起来的他，坚持跟学生一起跑步，并不断地提醒激励学生。有位家长感动地拍下了视频，发到百度上，点击量过万，很多网友在下面留言称赞这位敬业的班主任老师。

　　每天，马燕苓都是顶着满天的繁星出门，晚上伴着皎洁的月光回家。他是班级到的最早、回的最晚的人。有人问：“为什么要等到最后一个离校？”马燕苓回答：“利用这个时间，我可以给孩子们解答疑问，谈心聊天，最后一个走，还可以保证每一个孩子的在校安全”。

　　他曾为解决家长和孩子的矛盾，深夜12点冒雪赶路半小时，最终苦口婆心劝说成功；还曾因严格管理而不被个别家长理解。但他总是任劳任怨，以苦为乐。他说：“为了孩子，上不愧天，下不愧地，所做的一切都是值得的。”

　　2017年冬天，马燕苓接济宁老家的的父亲来枣庄治病，并在矿务局医院进行了双侧股骨头置换手术。带着两个毕业班班主任的马燕苓白天在校给孩子们上完课，下午学生们五点四十放学后，当他按照以往的习惯，帮助有需要的每一个孩子解决完学习上的困难，送走教室里最后一个孩子时已接近8点钟了。来不及吃晚饭，在寒风中，马燕苓急匆匆地骑着电动车赶往医院。他心疼年迈的母亲，更放心不下术后的父亲。

　　在父亲住院的两个星期里，马燕苓白天正常上课，晚上整夜守在父亲的病床前。父亲手术那天晚上，他一夜没睡，第二天仍拖着疲惫的身体给学生把课上完。为了保持良好的精神状态，当天的每节课前他都要到操场跑几圈，然后用凉水洗脸。学生们发现老师上课的声音比以往还要大。马老师自己知道，只有这样，才能保证思路清晰，高效率地完成课堂教学。

　　马燕苓的孩子现在五岁了，上幼儿园已经两年多了。从他的学校到孩子的幼儿园只有50米的距离，一个在路北一个在路南，可接送孩子的事，完全由同为老师且任班主任工作的妻子全力承担。两年的时间里，马燕苓接送孩子的次数，一双手就能数得过来。孩子的老师都是谁，长什么样子，他完全弄不清。孩子在幼儿园里表现如何，他完全不知道。孩子的教室换了地方，他还是在半年后才知道的。班级里所有的亲子活动以及家长会，他总是缺席，哪怕需要父母双方都参与的活动，也总是由妻子一人承担。孩子有了哪些长进与变化，他总是在偶尔的一个时间里才察觉到。孩子病了，总是妻子调课请假，带着孩子看医生，带着孩子打针吃药。

　　有时候，妻子太忙分身无术，就冲他抱怨，甚至发脾气，掉眼泪，但他总是说让妻子克服困难，理解他的难处，他总是说“刚开学，班级还不稳定，等走上正轨就好了”，总是说“班级刚稳定，还需要巩固好习惯”，总是说“初三到了最后最关键的时候，要稳住班级，稳住孩子们”等等。他的原因与理由总是他的学生，他的班级，他给同是教师的妻子说“我希望孩子们到了我这里能学到东西。我希望把最好的东西传授给他们，对得起自己的良心，对得起家长的期望与孩子们的未来，对得起国家的教育事业。”

　　马燕苓就是这样，舍小家顾大家，时刻把学生放在心上却总是忘了自己。他就像诗里形容的那样：“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”他把自己的所有精力和热血，完全献给了热爱的教育事业，实践了年少立下的“做一名优秀的人民教师”的梦想。过去如此，今天如此，未来亦会如此——不忘初心，砥砺前行。