通讯员:曹宏伟  贾宪章

    市中区德育资源得天独厚，南邻运河古镇台儿庄，抗战初期的台儿庄大战曾闻名中外；西接薛国故地，铁道游击队就在这里让日寇闻风丧胆；微山湖上《弹起我心爱的土琵琶》的歌声依然悠扬；城区内东中兴煤矿旧址、白骨塔等建筑风采依旧；“毛遂自荐”、“凿壁偷光”等故事历经千年仍让人津津乐道……近年来，该区围绕“演绎德育和谐文化，打造德育特色品牌，创办德育精品工程”，坚持走一校一品特色之路，多管齐下打造“强势德育品牌”。现在，实验小学的“特殊学生教育”、枣庄四十一中的“法制教育特色”、建设路小学的“雷锋学校建设”、回民小学的“民族特色教育”、枣庄市十六中的“信心教育”、文化路小学“德育三化”、光明路街道中心校的“绿色德育”……宛如万千枝条，在和煦的德育春风里尽展和谐的风采。

合作文化：“玉笛飞声花满城”

     该区通过挖掘合作文化中无形的德育力量，形成了认识人、理解人、关心人、塑造人、激励人、提高人的文化氛围，体现以德治校、以德修己、以德育人的理念。

    几年来，该区坚持把学科德育实施作为课堂教学质量评价、业务视导和公开课评比的重要内容，通过教研活动引导教师在确定知识点的同时，挖掘和确定学科德育要素，在课堂上有效实施，使课堂真正承载起教书育人的双重功能。专门提出了三个责任的落实，第一个责任是区教研、科研部门要切实承担起引领和指导责任；第二个责任是学校的德育干部和教学干部要共同承担起组织、管理和指导责任，执行德育干部进课堂听课、评课制度；第三个责任是学科教师要切实承担起学科德育的直接责任。

    在德育队伍建设中突出对班主任的培训，对新任班主任、在职班主任和骨干班主任分类指导和分层培养，特别是注重加强心理健康内容的培训，不断提高班主任的自身素养和专业水平，努力培养一批优秀班主任典型。还通过开展师德师风教育活动，实施“风采展示”工程、“心灵塑造”工程，明确教师的责任和义务，大力加强师德、师风建设。不断完善激励机制，每年坚持评选优秀班主任、先进德育工作者，还向社会聘请了100多位中小学行为规范养成教育督查员，对学校实施文明行为规范养成教育进行督查评估。

    明确各中小学校长是德育工作第一责任人，要求学校党政工团、队形成育人合力。下发了《全区中小学养成教育评估细则》、《全区中小学德育特色学校评价标准》、《全区中小学德育工作督导评价计划》等一系列文件，构建以“做人教育”为主线的德育内容体系，使德育内容系统化、德育工作系列化。各中小学德育工作由德育副校长和德育主任具体负责，形成层层有人抓的管理格局。各学校认真研究并完善德育工作考核评价机制，加强对班主任、科任教师和学生的科学考评，加强对学校各部门、班集体工作的考评，通过评价来促进学校的德育工作，促进师生的全面发展。

    许多学校以全市“家长最满意学校”评选活动为契机，加大家校联系力度。光明路街道的所有学校专门设立了“家校联系卡”，定期举办“家长开放周”活动；实验小学开展了“家校携手促教改”专题活动；回民小学建立了“学生行孝联系卡”……这些举措有效地促进了家长的现代家教意识，增强了工作的实效性。

网络文化：“一枝红艳露凝香”

 
       镜头一：在该区实验小学在一次家校联谊大会上，学校主动向全校2000多名学生的家长提出请求，家校共写“网上师德日记”。每一位学生及其家长，也包括学校每一位教职工，都可以把自己对每一位教师的观察，包括课堂表现、作业负担、辅导情况、管理态度以及有无体罚或者变相体罚现象、有无“语言暴力”、有无有偿家教行为等，随时反馈到“师德日记”上。学校在校园网上设立了“师德网站”，不仅翔实记录教师们每一天的“失德”情况，也注明相关的处罚方式和自纠期限。既便于监督者随时核实自己的“日记”是否“失真”，又可以及时警示、纠正一些不规范的育人行为。

    镜头二：该区实验小学在社会主义荣辱观主题教育活动中，通过开设“师生荣辱承诺网络榜”将网络的监督、规范等职能发挥得淋漓尽致。师生们借助网络“曝光台”、“正己镜”、“规范窗”等栏目，随时把自己身边的“荣”、“耻”表现发布上网，及时警戒不良言行和赞扬文明行为，不仅让许多不文明的言行无处遁身，也可以让师生们放心地实施规范自我和规范他人的行动。让文明的主旋律始终在校园里回荡着……    

    以上镜头只是该区网络德育的一个缩影。为了保持文化德育的旺盛生命力，该区注重特色文化的提炼与品牌升华，牢固树立“人无我有，人有我优，人优我新，人新我精”的领先文化意识，各学校不断提高教育文化的科技含量，发挥校园网站的作用，网络文化特色鲜明。大力加强文明上网教育，探索网络德育的新途径新方法，加强校园网络阵地建设，寻找德育教育与学生网络生活的契合点。轻点鼠标，方寸之间，天高地阔。该区的网络德育文化建设犹如悄然而至的一夜春风，催开了德育创新工作朵朵绚丽的蓓蕾。

环境文化：“陌上花开又一枝”

 
    该区充分利用中心城区的文化资源优势，极力让每一所学校的每一处建筑都成为德育的阵地，释放出文化的能量，让有形的校园成为一笔无形的德育资产和一本鲜活的德育教科书。

    全区中小学校结合各自的校情，在不同的楼层通过橱窗、宣传栏等展示洋溢学生心声的校歌、名人警句、规范条文、国旗等，图文并茂，简洁明快，不仅拉近了师生距离，还营造了轻松活泼的育人环境。同时，积极引导各学校以现有自然景观、人文资源、社会资源及历史发展为基础，形成鲜明的办学特色和优良校风；加强学校环境文化建设，形成学校健康的人文生态景观；

    许多学校充分重视艺术、体育、科技和读书活动的育人功能，陶冶学生情操，增强德育的感染力和震撼力。各学校还积极开展校园艺术、科技、读书、文化活动，开展影视教育活动，在校园文化建设中渗透德育内容，陶冶学生情操，养成良好品德。

    利用博物馆、展览馆、烈士陵园、名人故居、科技教育基地等校外德育资源，广泛开展德育实践活动，与有关部门、单位、企业联合重点建设一批社会实践和服务活动等德育基地，不断创新德育实践活动的形式和载体。各学校经常邀请社会人士开展德育讲座，发挥社会德育工作者的作用，以精神的力量引导学生健康成长。

    许多学校还注意结合本校历史、人文资源，发挥本地自然优势，以社会实践活动为载体，开展富有特色的德育实践活动优化盘活德育资源，寓德育于活动之中，不少学校积极创建德育特色学校，其中实验小学开展“大手拉小手”活动，充分发挥关工委老同志的作用，活动范围从校园里的学生之间，逐渐扩展到孟庄镇中心校、山亭区牛角峪小学、峄城区匡谈小学等。

社区文化：“一枝红杏出墙来”

 
    通过打开校门，办没有围墙的学校，该区的德育工作从社区、从社会上不断汲取营养，为我所用。

    光明路街道各学校根据农村学校特点，实施德育与绿色教育相结合，把课外活动融入大自然之中，让学生珍惜每份绿意，用行动影响家长、感召社会。该街道中心小学把德育与劳动教育相结合，建立校外劳动实践课堂，请农业科技人员担任顾问，选用优良品种进行科学种田实验，取得了一定效果。

    回民小学作为市驻地唯一的少数民族学校，以“弘扬民族精神、传承民族文化、增进民族团结、培育时代新人”为主题，充分利用自身特有的民族教育资源，认真开展民族政策、民族常识以及民族团结教育，真正体现了“民族精神进校园、进课堂”，有效地促进了学生思想品德素质的提高。

    枣庄市四十一中学坚持法制教育特色这一特色，在与青檀路派出所警学共建的基础上，先后与前石碑村结成了“校居共建单位”，有效清除了校门口的摊点和不适宜学生的商业宣传广告；与市交警队、市巡警队建立了“警校联系点”，定时出警巡查，确保师生得出入安全；充分发挥家长委员会的职能，发现问题互相反馈，有力地推动了普法教育工作的开展。

    实验小学先后与中心街办事处、商城车站、市交警队、市司法局等十余家单位建立了共建关系，并建立了“红领巾一条街”、“红领巾专行线”、“红领巾柜台”等吸引了众多学生参与活动。邀请社区中的“三老”为学生作“不忘艰苦朴素的革命者”等主题的革命传统教育报告。在实施社区教育过程中，坚定了学生服务于社区、服务于人民的信念，在深入社会、了解社会、服务于社会中，学生的知识内化为素质，实现了教育大社会、社会大教育的新型教育格局。

   “春风催红花千树，细雨润绿春满园。”经过几年的努力，该区特色德育已经迎来自己的春天，各学校德育品牌意识逐渐清晰，特色德育渐露雏形。回首来路，展望前程，我们有理由相信，勤勉进取、永不满足的市中区德育工作者一定会将“和谐文化”融入“特色德育”，用特色德育的“万千枝条”装点每一所校园，在秀丽的鲁南热土上，演奏出更加华彩的德育新乐章！