成果概要

　　紧扣《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》要求，针对传统文化教育长期存在的形式化、碎片化、评价单一三大困境，历经六年实践探索，探索构建三位一体育人新模式，实现系统性传承与创新发展。

　　建构传统文化教育理论新体系。提出“双轨六维三向”评价模型（过程性档案6指标+终结性三维考核），实现文化素养可量化、育人价值可观测；确立“政策引领-课程重构-场景融通-评价驱动”四维理论框架，为传统文化教育提供系统性方法论。

　　创生文化育人价值转化的实践范式。开发“基础型课程文化渗透—拓展型课程主题深化—探究型课程实践创新”分层课程模型及42个“新六艺”模块化资源包，构建三级课程全域覆盖路径；创建“课堂+活动+社区”联动机制与家校社共育闭环，形成“文化浸润·课程融合·实践育人”三位一体操作范式，破解形式化、碎片化困境。

　　凝练文化传承创新的“翰林”方案。以“翰林模式”验证实践效能，获十余项国家级省级荣誉，形成可复制的辐射范式；通过中医药馆、礼射馆等沉浸式场景与“文化寻根”研学路线，构建传统文化教育本土化生态，为传承中华优秀传统文化互鉴提供基础教育样本。

　　解决的主要问题

　　聚焦中华优秀传统文化育人价值的深度转化，根本性破解传统文化教育中传承方式形式化、学科融合割裂化、家校社协同低效化、素养评价模糊化、资源整合浅表化五大核心矛盾，实现从“知识传递”到“生命浸润”的质效跃升。

　　解决问题的过程与方法

　　本项目以“文化浸润·课程融合·实践育人”为核心理念，通过三阶递进式改革构建全域育人生态。

　　场景浸润与课程重构（2019.9-2021.8）

　　针对“形式化传承”问题，依托具身认知理论，打造“一厅二吧三廊四馆”沉浸式文化场景，开发“基础型课程文化渗透—拓展型课程主题深化—探究型课程实践创新”三级课程体系。创新“开蒙礼”“毕业礼”等仪式课程，完成42个“新六艺”模块化资源包开发，实现全学科覆盖。阶段成果获省级奖项12项，奠定“全课程育人”基础。

　　资源整合与机制创新（2021.9-2023.8）

　　针对第一阶段暴露的“学科育人割裂化”与“资源协同低效化”问题，项目组引入跨学科整合理论与资源依赖理论，联合文旅部门、中医院实施“学科教师+非遗代表性传承人”双导师制，开发“课本里的中医药”等跨学科主题课程。同步建成校本资源平台，整合300余个教学设计及非遗体验包。该阶段教师跨学科教学能力达标率跃升至89%，获评省传统文化传承示范校等3项省级荣誉。

　　生态共建与评价革新（2023.9至今）

　　破解“协同低效化”与“评价模糊化”难题，构建“课堂+活动+社区”三维协同机制：与市博物馆共建流动非遗课堂，形成“课堂讲授—基地实践—社区服务”育人链；研发“文化育人诚信积分银行”，将家庭文化实践、社区服务纳入“双轨六维三向”评价模型，实现素养可量化、育人可观测；践行传统文化+国防教育，提升国家安全观，荣获全国国防教育示范校等10余项国省级荣誉。

　　三阶段遵循“场景浸润（载体建设）→机制创新（资源协同）→生态共生（评价闭环）”的迭代路径，每一阶段针对前序问题升级策略，最终形成“文化基因植入课程—多维场景深度浸润—家校社反哺共生”的育人闭环，推动传统文化教育从“形式传承”升维至“生命滋养”。

　　成果应用及效果

　　学生素养深度化提升，评价机制科学化验证

　　面向全校学生实施“双轨六维三向”评价模型，覆盖课堂参与、实践成果、社区服务等维度。

　　文化素养显性化：学生传统文化素养达标率从72%提升至92%，常规礼仪规范度提高85%。

　　健康行为实证化：通过五禽戏、武术操等传统体育融入必修课，学生近视率逐年下降，体质健康合格率达到99.63%。

　　实践能力社会化：家校社共育闭环下，学生主导非遗展演、博物馆参观讲解等活动，形成“课堂-基地-社区”反哺链。

　　教师能力专业化发展，课程资源全域化覆盖

　　依托“学科教师+非遗代表性传承人”双导师制，开发分层课程资源包，实现全学科渗透。

　　跨学科教学突破：教师跨学科能力达标率跃升至89%，开发课本里的中医药等42个主题课程模块，获部省市级荣誉20余项。

　　资源整合高效化：校本平台集成300余个教学设计及非遗体验包，支撑三级课程实施，课时保障率100%。

　　师资培训体系化：联合文旅局、区文联、区中医院开展沉浸式教研，形成“具身认知—课程创生”能力提升路径。

　　推广成效规模化显现，长效机制生态化构建

　　以“翰林模式”为内核，辐射省内外教育机构，构建家校社协同生态。

　　区域示范引领：全国国防教育示范校、足球特色校、急救试点校、省首批传统文化传承示范校、中医药文化进校园试点校、经典诵吟特色校等20余项国省级荣誉；连续4年省经典诵吟大赛一等奖，开蒙礼连续两年被中国教育电视台等媒体专题报道。

　　跨域辐射增效：项目主持人受邀在光明社教育家论坛分享经验，接待30余所学校参访。

　　长效机制稳固：建立文化诚信积分银行，联动家庭、社区服务，与市博物馆、中医院共建研学基地，形成“政策保障-资源融通-动态评估”可持续发展生态。

　　本成果通过分层课程重构、场景化育人机制及科学评价工具，系统性破解传统文化教育碎片化、形式化难题。学生素养提升数据实证化、教师课程开发能力专业化、区域推广机制长效化，彰显“翰林模式”在基础教育领域的标杆价值，为中华优秀传统文化传承提供可复制的生态范式。（文稿由峄城区翰林小学提供）