大众网记者 武甜莹 闫鹏 李全基 枣庄报道

　　走进滕州市实验小学大同校区，当课间铃声响起，整个校园瞬间焕发出生机与活力。走廊上，孩子们踩着“拼音数字跳”的格子欢快雀跃；天井区，三五成群的学生在“冲关大挑战”中协作闯关；操场上，跳绳翻飞如彩虹，欢笑声此起彼伏……这一切，都得益于学校推行的“15分钟课间微改革”。

　　时间优化背后的教育智慧

　　滕州市实小大同校区副校长孙淑莲在接受采访时介绍，“多出的5分钟，并不是简单的叠加，而是从课程结构中‘挤’出来的教育智慧。”通过优化晨读、午间习字等校本课程节奏，学校将零散的时间整合为连贯的15分钟课间。这一调整背后，是“把课间真正还给孩子”的初心——让每个孩子“身上有汗、眼中有光”。

　　硬件设施同步升级，主干道增设了超级跳房子、三联跳等十余类体育项目，教室配备棋类和手工材料，天井区域则变身“德育快车道”游戏场。一位执勤教师感慨道：“现在孩子们喝水、如厕不再匆忙，选择活动时眼里都闪着光。”

　　师生共舞：课间成为教育新场景

　　“课间不是教学的暂停键，而是教育力的延伸。”一位班主任正在维持学生比拼跳绳的秩序。在她看来，15分钟让师生关系发生了微妙转变：教师从“管理者”变为“参与者”，学生在自由活动中培养规则意识。例如，班级执勤员会自主提醒安全事项，而踢毽子、下棋等活动无形中锻炼了专注力与策略思维。“回到课堂后，孩子们的精神状态更加饱满，课堂参与度更高，对于我们老师来说，上起课来也更加轻松了。”

　　微光成炬：一场关于教育本质的回归实验

　　“我能连续跳120个绳子了！”“我和同桌发明了新的跳房子规则！”课间采访中，孩子们争先恐后地展示自己的收获。目前，滕州实小各校区正因地制宜推行“我的课间我做主”理念：有的学校结合劳动教育，让学生在课间养护班级绿植；有的学校利用传统游戏，让学生体验文化传承。这些实践呼应着“六声”教育和“五育”融合的时代命题——教育不仅发生在课堂，更在每一次跳跃、每一局对弈、每一声欢笑中生长。

　　正如教育学者所言：“当学校敢于把时间交给孩子，教育便真正回归了‘人’的逻辑。”在这15分钟的微光里，我们看见了童年应有的模样：自由、舒展、热气腾腾。